Esta viñeta podría utilizarse como actividad de introducción-motivación en 1º ESO al estudiar los tiempos verbales.
jueves, 25 de marzo de 2010
Tiempos verbales
Esta viñeta podría utilizarse como actividad de introducción-motivación en 1º ESO al estudiar los tiempos verbales.
lunes, 22 de marzo de 2010
Caza del tesoro. El Grupo del 27
Autora: Aurora Vicario. e-mail: auroravicario@hotmail.com
Área: Lengua castellana y Literatura. Nivel: 4º ESO
INTRODUCCIÓN
El Grupo poético del 27 forma parte de la llamada Edad de Plata de la literatura española, pues rara vez se concentran en pocos años poetas de la calidad de García Lorca, Pedro Salinas, Luis Cernuda, Vicente Aleixandre, Alberti, etc... Su poesía trata temas universales: el amor de pareja sin tapujos, algo excepcional en una literatura parca en erotismo como es la nuestra, la amistad, el compromiso con los tiempos convulsos que les tocó vivir, la muerte, la naturaleza....Atrévete a leer a estos poetas. No lo lamentarás...
En principio debes ir a PREGUNTAS y responder a las preguntas propuestas. Las respuestas las puedes encontrar en las páginas-web seleccionadas en RECURSOS.
Para terminar, en LA GRAN PREGUNTA, encontrarás las instrucciones para realizar tu mini-antología personal con tus poemas preferidos agrupados en cuatro grandes temas: amor, naturaleza, muerte y compromiso. Escogerás uno de ellos, lo memorizarás y lo recitaras ante tus compañeros de clase.
Finalmente, en la EVALUACIÓN, se te explicarán los criterios que utilizará el profesor para evaluar tu trabajo.
PREGUNTAS
- ¿Por qué reciben el nombre de “Grupo del 27” este grupo de poetas?
- .Enumera los integrantes principales de este grupo.
- Menciona al menos tres revistas en las que dieron a conocer sus poemas y se hicieron notar.
- Se ha dicho que la estética (estilo) del 27 consistió en hacer síntesis de polos estéticos opuestos. Explícalo con tus palabras
- El Grupo del 27 se sintió deudor de la tradición literaria española (frente a las Vanguardias). Comenta cuáles fueron estas influencias que recibieron
- ¿Cuál fue el papel de Juan Ramón Jiménez en este grupo de poetas? ¿Cambió con el tiempo la postura del 27 con respecto a Juan Ramón?¿Por qué?
- Menciona lugares e instituciones clave en las que entraron en contacto estos poetas.
- Más tarde, nuestros poetas conocerán a Pablo Neruda. Podemos hablar de influencia mutua entre el poeta chileno y los poetas del 27. Explica que orientación sigue entonces la poesía del 27.
- Escribe al menos una obra de cada autor del grupo del 27.
- En esta época, se produce la eclosión de la mujer en la literatura española, ligada a una época de libertades individuales y sociales. Menciona poetisas, filósofas y pintoras incluidas en esta cultura del 27.
RECURSOS
En las siguientes direcciones encontrarás la información que necesites para responder al cuestiornario:
http://webs.ono.com/cidana/grupo_poetico_del27.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Generacion_del_27
http://www.auladeletras.net/material/poesia27.PDF
LA GRAN PREGUNTA. (Crea tu propia antología del 27)
Teniendo en cuenta los grandes temas tratados por la poesía del 27 (amor, amistad, compromiso social o político, naturaleza y muerte), selecciona dos o tres poemas que traten esa temática, con el fin de crear tu propia antología del 27. Procura que estén representados todos los poeta del grupo.
Para realizar este trabajo, consultarás el tercer enlace que se te ofrece.
Por último, deberás elegir un poema de tu antología, el que más te haya gustado y lo recitarás ante tus compañeros de clase. Luego nos dirás qué es lo que te ha llamado la atención de ese poema, por qué te gustó, de qué trata, etc...
EVALUACIÓN
Tu trabajo será evaluado de acuerdo con estos criterios:
- Contestar correctamente a las diez preguntas (4 ptos.)
- Antología poética (3 ptos.)
- Recitado del poema y breve exposición (3 ptos)
CRÉDITOS
http://webs.ono.com/cidana/grupo_poetico_del27.html
http://www.auladeletras.net/material/poesia27.PDF
http://es.wikipedia.org/wiki/Generacion_del_27
sábado, 13 de marzo de 2010
Miguel Delibes
Este es mi pequeño homenaje a Miguel Delibes, que nos cautivó siendo niños con El camino, deliciosa novela retrospectiva que evoca el mundo de la niñez a través de Daniel "el Mochuelo", la noche antes de partir hacia la ciudad para estudiar el Bachillerato. Después llegarían otras obras inolvidables. A mí me gustó especialmente Cinco horas con Mario, donde vemos reflejado el conflicto de las dos Españas y a la vez el abismo ( cultural e ideológico) que existe en un matrimonio mal avenido. Tengo pendiente su última gran novela: El hereje. En cuanto me deje un respiro este curso la empiezo.
Novela española de postguerra
Esta presentación me ha parecido interesante para trabajar el tema de la novela de postguerra en 4º ESO. Además de caracterizar las novelas y novelistas del momento, aporta las fichas técnicas de estupendas películas como La Colmena, Pascual Duarte, Los santos inocentes, etc... Visualizar alguna de estas películas serviría como motivación a la hora de estudiar la novela de esta época.
viernes, 12 de marzo de 2010
Gioconda Belli. Día de la mujer trabajadora
He encontrado este montaje audiovisual a partir de un poema de
Gioconda Belli. Podría ser visualizado y debatido con los alumnos
el Día de la mujer trabajadora.
Propuesta didáctica: “La descripción”
Boceto de una propuesta didáctica: “La descripción”
Nivel: 1º Bachillerato.
Temporalización: 3 sesiones.
Objetivos
En esta propuesta didáctica se va a trabajar una de las formas del discurso: la descripción.
Los objetivos propuestos van a ser los siguientes:
-Conocer, distinguir y caracterizar este tipo de texto
-Utilizar con soltura la búsqueda de información en internet a partir de una serie de páginas web propuestas al alumno.
-Seleccionar y sintetizar la información relevante que ofrecen la fuentes de información en la web
-Manejar con soltura el ordenador.
Contenidos
Las formas del discurso. Breve caracterización
La descripción: concepto, tipos (técnica/ literaria o según el objeto descrito)
-Recursos lingüísticos y literarios.
Actividades
1ª actividad (introducción-motivación):
En la primera sesión se le pide al alumno que busque en alguna de las siguientes páginas
la clasificación de los tipos de discurso y una breve caracterización de cada uno de ellos. El alumno deberá seleccionar y sintetizar la información relevante. Puesta en común y corrección.
2ª actividad:
El alumno debe visitar la siguiente página web:
en la que se trabaja la descripción.
Una vez localizada la página, se procede a su lectura y se aclaran posibles dudas.
3ª actividad:
En la tercera sesión se realizan los ejercicios propuestos y ,como síntesis, un esquema resumen del tema estudiado.
Si es posible, los alumnos usarán cada uno un ordenador, si no, un ordenador cada dos alumnos.
Requerimientos técnicos:
Sala de ordenadores del instituto con conexión a internet.
Valoración del sitio web www.bibliotecasvirtuales.com
Dirección URL (28 de Febrero de 2010): http://www.bibliotecasvirtuales.com
Título del espacio web: Bibliotecas Virtuales.
Autores/Productores: Proyecto civila.com (varios países)
Patrocinadores: No directos. Publicidad
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - CENTRO DE RECURSOS – REDES SOCIALES
PROPÓSITO: El propósito de este Portal es ofrecer servicios de biblioteca universal y de centro de recursos, comunicación y contacto entre escritores y lectores.
LIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI -///- ACCESO WAP: NO
Presentación y contenidos
BIBLIOTECAS VIRTUALES es un portal que ofrece diferentes servicios de biblioteca virtual (sala de lectura, catálogos de autores y obras, libros virtuales, etc.) , servicios de comunidad (redes sociales, chat, foros, ciudades virtuales, etc. y servicios de recursos educativos (diccionarios, guías , actividades, y fondos documenta
Además, sus autores ofrecen librería y servicios editoriales, así como proyectos de diseño, creación y promoción de redes y servicios de comunicación.
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
Desde la página principal se accede a las principales áreas del Portal: Libros virtuales, área educativa, comunidad literaria, buscador, ciudades virtuales, sobre nosotros y sala de lectura
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
Este portal tiene tres destinatarios principales: lectores, escritores, y profesionales de la enseñanza
Requisitos técnicos:
Cualquier navegador comercial es suficiente para visitar este portal.
Objetivos:
Dar acceso a creaciones literarias que ya han pasado a ser del dominio público, a quienes navegan por la red, e incentivarlos a la lectura de obras inmortales.
Constituir un aporte para entidades educativas, y estudiantes que investigan en Internet, como fuente para sus trabajos escolares.
Formar un depósito de obras que constituyen el acervo cultural de la humanidad
Promover el interés por la lectura de obras de la literatura de todos los tiempos
Utilizar Internet realmente como una herramienta, un importante recurso educativo en que se encuentre material bibliográfico para aplicar a la educación y formación del ser humano.
Título del espacio web: Bibliotecas Virtuales.
Autores/Productores: Proyecto civila.com (varios países)
Patrocinadores: No directos. Publicidad
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TIPOLOGÍA: MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - CENTRO DE RECURSOS – REDES SOCIALES
PROPÓSITO: El propósito de este Portal es ofrecer servicios de biblioteca universal y de centro de recursos, comunicación y contacto entre escritores y lectores.
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